《我陪女儿学英语》读后感精选10篇

　　《我陪女儿学英语》是一本由林克妈妈著作，辽宁教育出版的262图书，本书定价：32.80元，页数：2011-6，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《我陪女儿学英语》读后感(一)：教育，就是陪伴孩子的兴趣

　　自己努力学好英语还不够，应当早早的操心下一代的学！妈妈就是担心你们的学啊！

　　今天kindle上看了《我陪女儿学英语》，sorry林妈妈，我没有买正版，所以感谢你的分享！

　　对于本书有几点感触：

　　1.关于对孩子心理健康的关注。受过高等教育的我们容易两个极端，要么炒鸡重视孩子的教育，给孩子拼命报班学，每一刻都赢在起跑线上，要么就像我这种，以为孩子会像自己以前那样靠着点点自尊心就会学好。

　　现实往往就是一耳屎，孩子要么厌学，要么懵懂无知，没有期望的10分之一不说，往往还孩子还有这样那样的心理问题，可怕的是往往我们还不自知，任由孩子这个弱势个体独自承受。

　　所以，我们应该多观察孩子，特别是幼儿，早早的发现问题，早早的想办法和孩子一起战胜困难。

　　2.兴趣是最好的老师。这句话在教育界都熟烂了，可是真正用这句话指导自己教育孩子的父母又有多少呢？！在这个唯恐婴儿都输到起跑线的时代，多少父母以为的教育就是出钱报班，给孩子海淘各式花样，认真倾听过孩子的内心的父母又有多少呢！

　　我感动于林克妈妈为了孩子，真诚的陪伴，认真的观察，用心的编写教材，对自卑又厌学的女儿因材施教，慢慢的用兴趣这个老师把女儿的学提高，更重要的是让女儿自信，开朗了起来。

　　我们不要求孩子有多么成功，但起码得有个健康的身体以及乐观向上的人生态度吧！

　　3.关于英语兴趣教育的总结。1）寓教于玩。大分小孩子讨厌硬邦邦的课堂学。就像朵爷一样，问他要报哪个兴趣班，他总是拒绝任何一个兴趣班，理由是会好难学。他就最喜欢的就是耍刀，雪花片，挖沙这些和学没有一点关系的东东。我头痛于他堕落之外，觉得他应该有个放纵的童年，所以也就放任他玩玩玩。现在我会思考一下，怎样在他植入学包

　　《我陪女儿学英语》读后感(二)：早点读到这本书就好了——《我陪女儿学英语》

　　这本书真是太好了，早点读到这本书就好了。女儿的英语一直是我最头疼的一件事。从小学了很多英语班，但是没有什么效果，在班级中的英语成绩总是排在最后，根本就不入门。做家长的当然要愁死了。

　　虽然女儿已经小学六年级毕业了，马上就上初中了，但是看完这本书又让我对孩子的英语有了信心，感觉还有希望，现在努力虽然比不上那些好学生，但是至少可以找到一条正确的学英语的道路。

　　书中林克妈妈是一个大学英语老师，而且更重要的是林克妈妈是一个懂得教育的家长，带着孩子也参加过各种各样的英语学班，最后发现，很多学班都是违法英语的教学规律，或者没有根据孩子的接受能力而进行教学的。比如满大街的拼音英语，速记单词班，还有在游戏中学英语，等等，并不是真正学英语的办法，很多家长花了不少精力时间和金钱，可是效果都不是太好。我家孩子也是，从没上学开始，就跟着各种班学一直学到现在，孩子对英语一点兴趣都没有，一听英语就头疼。每次上课外的英语课都要挣扎半天。真是愁死人了。

　　不用说孩子，就是我小时候，也特别不爱学英语，中学开始学英语，对我来说英语就一直是一个噩梦。考试几乎都不及格。单词背不下来，上课听不懂，学起来实在是难受。所以我能够体会到孩子学英语时候的感受，在中学毕业我提前报考了师范，就是因为考师范不考英语，上师范也不学英语，其实以我的成绩老师们都劝我上高中，可是为了逃避英语，我还是选择了师范。可是现在无论你想到哪里上学都绕不开英语，那些学英语吃力的学生可就吃亏了。

　　看了林克妈书，我才知道原来英语还可以这么学，还可以变得有兴趣。无论你让孩子什么班，无论你让孩子选择哪位老师，其实那个老师也不可能像你对孩子那么尽心尽力，所以最好还是自己教，可惜我本身不懂英语，不过看了林克妈书以后，马上又订购了另外的一本，就跟着林克妈妈一起我和孩子共同学英语。

　　《我陪女儿学英语》读后感(三)：早点读到这本书就好了——《我陪女儿学英语》

　　早点读到这本书就好了——《我陪女儿学英语》

　　《我陪女儿学英语》读后感(四)：应该怎样学英语？

　　背景介绍：

　　本人未婚，未婚，没有小孩。在学英语方法中接触过《千万别学英语》，后在孙裕亭老师（论坛老师）带领下学过。

　　有一个我比他大十岁的弟弟，他现在高三，英语上同样面临困境。

　　由于机缘巧合，从同事处借读此书。

　　读后感：

　　相信这本书很多时候都是父母的首选，比较难落入学英语方法搜索人的视野中。但是意外的，我在教育弟弟和自己学英语方法上很有收获。

　　此书前篇，让我知道，即使你的小孩很有天赋，在前期就必须关注好她的成长过程，而且不要太早让她上幼儿园，面对过多的压力会造成性格内向不自信。

　　小孩子最感兴趣的就是玩兴趣，在玩兴趣中渗透英语对话，其实我觉得如果父母本身英语底子比较好，用作者的教材会相对力了。每个小孩的兴趣不一样，对话也不能照搬，家长最好有自己的创造力。

　　在和我弟弟交流学方法过程中，我一直以为高一二已经说得够多了，没必要再跟他在高三啰嗦什么。其实并不然，我们要多喝小孩谈心，了解他在学上遇到的困难，用商量的方式跟他一起去解决。

　　本人以前非常喜欢千万别学英语这本书，此书也比较强调用英语的思维去学英语，但是配套的练和后续很多问题咨询不多，加之四五年前自己感悟力没有那么生，所以当时只是凭借朗读英英词典通过了四六级。但是英语水平没有一个很高的飞跃。

　　林克妈妈说到自然拼音这个概念非常吸引我，我以前音标就学不是很好，很多单词发音不标准，很影响自己词汇的积累。但是当时懒得重新学音标英语学也就搁置了。

　　由于林克妈妈本身是老师，语言通俗易懂，比喻生动，举的例子又是自己的女儿，再一次让我明白当年千万不要学英语的思维是正确的，打算重新投入英语学中，采取思路如下：

　　学会自然拼音-听自己感兴趣的电影或者电视剧（例如老友记-）-写出自己听到的剧本，校正些微的拼写错误-遇到不认识的单词，查英英字典。进行一段时间后跟大家汇报。

　　真的很感谢林克妈妈把自己的经验分享，另外建议家长买教辅书给子女真的要自己去把把关。

　　《我陪女儿学英语》读后感(五)：【强烈推荐】让英语学成为童年生活的美好回忆

　　做为一位4岁男孩的妈妈，首先我想说点和学英语无关的题外话。2年前，我非常焦急：别的同龄孩子过1岁就能够说话了，我的孩子快满2岁了，可是还不会说话。孩子智力没有任何问题，大人说什么他完全明白。我这里的“说话”是指他不和我们用正常的语言交流，我儿子总是说我们听不懂的词语，我们大人只能去猜他到底想表达什么意思。我甚至怀疑是不是他舌系带过短导致无法正常发音，当然这种怀疑最终证实是错的。所以那段时间我唯一的愿望就是儿子早日和我正常说话，其他什么我都不奢望。终于在孩子2岁2个月之后，某一天早上起床他口齿非常清楚地用普通话跟我说：“妈妈，我要喝牛奶。”哎呀，当时我激动得眼泪差点就下来了，全家人为此高兴了很久。从此，他的语言爆发期终于来了，每天都滔滔不绝地要说很多话，变成了一个话唠。事后我想，之所以会出现这种情况，可能跟我们家的语言环境复杂有关系，爷爷奶奶和外公外婆轮流来照顾他，于是家里大人说着有四川话、广东话、客家话、普通话各种差异非常大的方言。所谓的语言学，总得从模仿开始。我家的方言太多，所以我儿子无所适从了吧。别的孩子说话是从词语到句子，他连“电报语”的过程都没有，自己发明了自己的一套胡言乱语，自己说自己的。所以我一直以来，根本不敢再弄什么英语早教，孩子先把母语――也就是话说好，才是正道。

　　所以当我看这本林克妈亲子英语培养手记的时候，我更动容的是第一章。林克妈妈在自我检讨是个“问题妈妈”，其实她曾经犯过的那些错误，好象现在仍然有很多的家长依旧在重复。“问题孩子”的背后都有个“问题家长”，孩子的错都是大人的错呀。所以林克妈妈值得我们学值得我们敬佩的是她勇于承认自己的错误并且努力的改正。而且林克妈妈由于从事英语教育专业的工作，所以她能够从专业的角度给自己的孩子进行英语的家教。并且，林克妈妈根据自己女儿的个性和特点，结合儿童心理学，设计了很多有趣轻松的学英语的方法，非常适合的家长学使用。还有第四章里，林克妈妈对国内的英语早教机构、家教、教辅书等等的揭露，更是值得家长警惕。

　　从我孩子学说话的过程，我得出宝贵的经验教训：信任孩子，父母要降低期望值，千万别给孩子压力。当时我觉得我孩子能够说话就好了，然后会说话之后再慢慢地把话说好。所以对于学英语，我还是一样的观点：先把母语――话说好，然后有余力再去学英语。肯定是要符合孩子学语言的规律，听说领先，看原版绘本，慢慢熏陶吧。正如同林克妈妈在书中所说的，愿英语学成为孩子童年生活的美好回忆。

　　《我陪女儿学英语》读后感(六)：英语——家长和孩子永远的痛！

　　“要用抓体育的方式办教育，那该多好。”作为画家和文艺评论家的陈丹青，他是一个雷厉风行的行动派。

　　可是，面对现行的教育体制他很无力，他看中的最有绘画才能的学生，却屡次无法通过研究生考试中的英语关，被迫离校，他也只好愤然辞职，来表示对这研究生必须考外语这一政策的反抗。

　　“我是一个德智体全面发展的人。”高中时韩寒却因为挂科被迫退学，他没有把自己交给我们的教育体制，所以，今天，我们仍然看到一个个性张扬的作者、一个优秀的赛车手。

　　“我愿有保留地说：‘处于最好时代。’” “没大学教育，一样出人才。” “我最大的优势就是：‘我没有受过系统的教育，既无家传也无师承，所以我的思想从来没有被谁约束过，一上来就可能想得开阔。” 这是著名收藏家马未都老先生的话。

　　我们的教育体制怎么了？

　　这不仅仅是几个精英人物的隐痛和愤慨，更是无数被这个体制伤害、挡在学府之外的学子和家长们心中滴血的刺，是教育发展到一定时期暴露出的必然问题。

　　在这样的体制之下，我们的孩子，从六七岁开始的时候，就被迫地接受一种和母语截然不同的语言体系，并且，随着他们的成长，这种他们可能一辈子也不会要用到的语言，却可能成为他们人生最沉重无奈的包袱，成为他们一次次历阶逐考的绊脚石。

　　为了我们的孩子能够在未来的生活中多些生存的筹码，无数家长和孩子义无反顾地投身到茫茫漫漫的学英语的征途上，面对稂莠不齐的各种培训机构和各种教辅，有几个家长能慧眼识珠，收获到梦想的成绩？

　　所以，这套林克妈妈写的《我陪女儿学英语》教辅，出现得很及时，它适用于启蒙时期的孩子英语教育，在一定程度上，能够在学和交流中，促进亲子关系和家庭关系的和谐。

　　只是，对于懒惰的妈妈来说，是很难做到的，这些英语练，即便是很简单，对妈要求也不低，你必须熟练地应用，才可能在合适的语境中取得预期的效果，刻意为之，孩子依然会出现逆反心理，或者，打断本来和谐的游戏过程，很考验妈耐心和素质。

　　所以，我想说的是，无论是多好的教材和出发点，妈妈们能否努力地持之以恒地应用到生活中，这才是见成效的根本，让我们拿起最初的勇气，如果连自己都没有耐心和恒心对待自己的孩子，我们还能把稚嫩的他们交给谁呢？

　　一本很实在的写到家长心坎里的书！一本挑战家长勇气和耐心的一本书！

　　《我陪女儿学英语》读后感(七)：英语啊英语，让我欢喜让我忧

　　我绝对是被英语应试教育耽误的一代。我们这一代人的特点是：家里存着厚的吓人的英语试题、语法汇总、背单词小本，嘴里有时也能蹦出几个单词唬唬人，但真见到老外，一切句型、语法都在大脑中变成了空白，只能结结结巴巴地说着怪怪的生硬的句子外加指手画脚才能让人明白。空考了几个证书，到现在学了N年英语，还是张不开嘴。在小区碰到外国人遛狗只会说Hello,问问狗的名字，然后说88，再多一句都不知道说什么。这种状况很让人苦恼，无数美好的光阴都用了在学英语上，但进展却让人灰心。偶尔翻看做过的试题，都不相信那些题目是自己答的，当年纯熟的语法呀，都败给时间了。

　　自从有了孩子，我在英语上可没少为他动过脑筋（英语毕竟是国际通用语言，不光是学好一门课的问题。英语不好，对孩子的一生都会有影响。我曾经有一次特别好的工作机会就是因为对自己的英语没信心而不得不放弃了。现在尚且如此，更何况N年后才能长大的他），比较流行的幼儿英语教材在我家基本都能找到。但现在我还没有教孩子学英语，只是在教他说话的时候偶而冒两个单词逗他玩玩。我的顾虑之一，英语的语音总是在变化，再加上有一些语音我本来掌握的就不好，怕教错误了孩子。在林克妈《我陪女儿学英语》一书中也有提到这点，看来这是大多数父母心中的大难题呀。林克妈妈给出的解决方法是：父母尽量教孩子正确的语音，也可以让孩子多听录音，从而弥补父母在发音上的不足。我的顾虑之二，很多语法自己掌握的就不是很好，或者学过考过全忘记了，现在连一个整句子都怕说错，怎么教孩子呢？看到林克妈书上讲要先培养孩子的语感，有了语感，很多语法都是水到渠成的事，不能靠死记硬背解决问题。我很赞同这点。教孩子英语应该像教他中文一样，以说为主，特别是教我家孩子这样的还没一米高的小家伙，话都说不明白呢讲语法不是空谈吗？在会说的基础上让孩子多听多读，最后是写（从写一句话日记开始），到小学中高年纪再学一些语法的条条框框，我觉得这样一个过程应该比较好，既益于孩子掌握英语，又可以兼顾应试教育的需要，不会在一开始就用大难题把孩子吓到。可惜现在幼儿园里只会教单词（我侄女上了半年幼儿园，会不少单词了，但句子还是仅限超简单的那几句），不太重视语句的练，恍惚又在走我当年学英语的老路了，让孩子满肚子单词却连不成句。看来想让孩子在英语上成功，必须倚靠家长的不懈努力啦。

　　看了林克妈《我陪女儿学英语》一书感慨颇多，觉得自己需要提高的地方太多了。我的孩子还非常小，但也有了自己的喜好，会表达自己的情感。我希望他可以真心的喜欢英语，学会英语可以看很多原版的书，可以和小区里的外国小朋友玩，可以让他更加自信。但希望归希望，在孩子的成长路上会有怎样的变化谁也说不准，比如小时候外向的林克就因为提早上了幼儿园就变得胆小、自卑了，到了小学五年级又在妈努力培养下进步神速了……所以，现在最可行的事就是先提高自己的英语水平，每天多挤出时间来努力学，以备日后需要。另外，参考林克妈妈以及网上很多博主妈教子经验也是很重要的，希望在教孩子英语的路上可以少走弯路，让孩子愉快自然的接受英语教育。

　　林克妈妈在《我陪女儿学英语》这本书中写了很多自己编的很有趣味的英语学小段子和学方法，也写到了很多英语书、英语培训班、小升初占位班的现状，唉，一喜一忧，孩子的未来呀，真辛苦。

　　从今天开始捡英语，好在亲子英语都是很有趣的，也不太难。希望我家能出一个英语呱呱叫的宝宝和一个英语顶呱呱的老妈。

　　《我陪女儿学英语》读后感(八)：庆幸

　　我很庆幸我在自家孩子不到4岁时读了这本书，至少对孩子未来学英语有了个科学的、有高度的前瞻，杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”，为了给孩子一杯水，我想不仅我们要求老师要有多少水，重要的是在贯穿在自己孩子十几年的教育生涯中，作为一个家长要有多少水？这些水是“临时抱佛脚”，还是等到周围人的孩子怎么怎么样了去“人云亦云”，人家报3个课外班，我们报4个？别人一天背20个单词，我们背50个？

　　不记得听谁说过，现代人总是花很多时间去茫然、困惑，却很少去读书寻找答案，或者干脆在没有遇到问题前已让心灵能平静地接受变故。所以，不知从哪年起终于提出了“终生学”的口号。

　　对英语的学，正如林克妈妈说的，我们这一代是失败的。这个失败在我身上体现得很淋漓尽致。因为学方法不当（看了这本书，找到症结是学方式方法的问题），使我对英语学过早丧失了兴趣，死记硬背却不能融会贯通，缺乏语感最终致使我因为对英语的畏惧而过早地失去了接受更优质教育资源的机会。这些痛，使我更看重孩子的英语学，虽然现在因为孩子小，再加上对眼下的儿童英语培训机构的不信任（这种不信任来自对语文培训机构的失望，母语尚且培训得很糟糕，英语就更别说了），所以只是让孩子在幼儿园随大流，没有特别进班学。

　　与此同时，我在努力寻找教育孩子学英语的方向。我还是比较相信那句现在妈妈都挂在嘴边的话“好妈妈胜过好老师”，而对各种幼儿培训机构针对3岁以下孩子的训练，我觉得其实妈妈在家和孩子做起来效果更好。我还坚信把孩子送到早教学的妈妈，主要是因为妈妈没有时间，并不是妈妈不会教育自己的孩子，因为科学已经证明（以蒙氏教育为代表的西方婴儿教育学）2岁前的宝宝更趋近于自然，更需要妈妈给予的自然教育，试问早教机构的谁能代替妈妈？所谓的左右脑——尤其是其中的属于左脑的语言类，更容易妨碍孩子右脑的，而婴儿期根据人类的生理特点，孩子主要发展的应该是右脑。初中以后才是左脑的黄金时期。所以，宝宝期的孩子更需要的不是早教机构，是自己的妈妈，是大自然的声音，大自然的颜色，大自然的气息。记得池莉也在《来吧，孩子》中痛斥，现代家长吝啬为孩子付出时间、精力和亲身的教育，把花钱到各种学班当做自己尽了做家长的责任，把挣钱当做“失职”的借口。

　　最近很有趣，看了这本书，我不着急让孩子学英语了，而是让孩子顺其年龄的自然特点。而我如本书中林克妈妈说的，准备先买录音笔，自己先大量查找适合孩子“听”的材料，既然我得英语差，正好可以拿自己当实验品，如果我能用这种方法学会，孩子才能。而且学的过程中遇到的困难也许就是将来孩子遇到的，去亲身解决才能在未来更有效地帮助孩子。

　　除此之外，本书中作者对。如何选外教，从她给女儿选的几个外教的事例出发，再从理论上给予我们指导。让我知道初学者的外教课不应做练、讲语法，而应以听、说为主，尤其是“听”。还明确了未来给孩子选英语课外班的方法。

　　总归，想让孩子学好英语，先是多“听”，每天插琐碎时间听半小时。然后在小学的黄金阶段（根据开设英语年纪而定）鼓励孩子自然“说”，无论怎么学，兴趣现行，想尽办法调动孩子的学积极性。

　　最难得的是，刚开始看本书，我对照的是孩子学语文的方法——同样是学语言，虽然一个是表音文字、一个是表意文字，但在学上总有共通点，给了我很多启示，我们教孩子学字也可以有更多的文化内涵，因为文化的魅力会自然唤起孩子对语言的兴趣。林克妈妈也说这种兴趣是自发的，是永久的。

　　于是我用这种意识下产生的方法，教宝宝“有”这个抽象的字时，联系了人体的器官，有眼睛，有脚。再联系前一天带宝宝走盲道的事，讲解了没有眼睛的盲人的世界，也进而加强了一下安全教育。宝宝听得很认真，这个方法很好。

　　计划：每天读60页，4天读完。

　　阅读人群：家有孩子的家长，都该看看

　　《我陪女儿学英语》读后感(九)：《我陪女儿学英语》变被动为主动地外语学法则

　　如今的社会，我们几乎每个家长都会对自己孩子的教育有着高度的重视。社会的进步，国际间的融合，让我们这些新世纪的家长不约而同地认识到学英语的重要性。于是乎，我们都深切地意识到了自己孩子学学英语的紧迫性；我们都深切地想给予家中的孩子最好的语言教育培养；我们都深切地希望自己的孩子能够在英语学的道路上不落后于他人。由此而生的是诸多语言培训机构如雨后春笋般地出现在了我们家长的面前。

　　事实上，我们家长其实也心知肚明：英语语言培训不是只依靠朝夕的学领悟。英语的学更注重的是日常生活中日积月累；英语的学更主要的是需要孩子自己的学积极性与热情；英语的学更需要的是孩子平时生活中灵活的融会贯通。鹦鹉学舌般的英语教学并不能让孩子真正领悟英语这种外文的精髓；死记硬背的英语教学只会降低孩子对语言学的兴趣与爱好；生搬硬套的英语教学只能让英语失去了作为语言的在孩子脑海的本能自然融合。随之而来的可能只会导致孩子学英语的事倍功半。作为家长，相信现在我们这些学英语的过来人对于英语学过程与流程并不陌生。但是更多的我们或许在工作后将当年的英语知识还给了老师；更多的我们或许已经变成了只会看英语，不会说英语的半文盲；更多的我们或许早已经对于英语沟通感到了力不从心。这是什么原因导致的呢？身为英语专业毕业的我，早已经反思过这一现状的原因。归根结底，我觉得还是因为当年学英语的错误方法：英语学的错误目的性。那就是为学而学；为考试而学。一旦语言失去了它独特的魅力，学生会失去对随之而来的学积极性。最终的后果只是会让英语这个语言变得枯燥乏味，呆板无趣。而事实上，小小的二十六个英文字母里面蕴含着丰富的文化与底蕴。

　　现在，我也成为了一名家长。如何让自己的孩子学英语？如何让我的孩子学好英语？这一系列的问题其实一直困扰着我。科班出身的我一直以来其实很惭愧。因为我并不希望用自己当年学英语的手段教育自己的孩子。不是因为自己不会用，不会说英语；而是因为自己不想用自己都不认同的错误学法误导孩子的语言学。回想当年，重复的死记硬背，身心疲惫；联想现在，灵活运用依然困难重重。当年的付出与现在的所得并不能成为正比。看了有关《我陪女儿学英语》一书，我不禁有种豁然开朗般得感慨与欣喜。作者林克妈妈用自己的独创少儿英语学法让我看到了孩子可以快乐之心成为英语尖子的实例。书中，林克妈妈介绍了很多的方式和方法。让人对英语学有一种油然而生地放松与解放。的确，书中经典地揭示出了以往我们无法学好英语的问题所在。让我尤其赞同的是书中经典的有关学好英语的五个不能：学兴趣的力量不能毁；听说需领先，弯路不能走；单词不能背，即不能死记硬背；语法不能学；即不能生搬硬套语法；自然语境不能丢，即需要灵活运用于日常生活。无可厚非的五个不能揭开了我们当年学英语的弯路。认识到了问题的所在也就意味着我们可以发掘出真正适合我们孩子学英语的法宝。英语学最为重要的变被动为主动的学。难能可贵的是，林克妈妈在书中还附录上了她本人为自己孩子涉及的教案。生动地启发了我们更应该针对自己孩子自身的特点，有意识地启发孩子自觉地学英语。牛牵鼻子马加鞍并不能让孩子真正认真学英语。对于相关一系列传统的英语教学，我们并不能够依旧全盘照抄；对于相关诸多应运而生的英语培训机构，我们并不能强迫孩子机械般参加。从书中，我更加领悟到了如何实施正确的亲子英语学方式和方法。为了能让孩子有个良好的学英语环境，我们作为家长的更应该为孩子创造一个自然的语境。

　　很喜欢这本书，因为书中揭开了我自己当年学英语方式与方法的困惑与谜题；很喜欢这本书，因为书中生动地再现了如何变被动为主动地外语学法则；很喜欢这本书，因为书中介绍了诸多启发性的适合孩子们自觉学英语的内容与手段；很喜欢这本书，因为书中同样包含了很多我可以借鉴与运用的学前英语教育内容。至少，我认为这本书很适合每个望子成龙，望女成凤的家长学与分享。

　　《我陪女儿学英语》读后感(十)：最重要的是有一颗愿意与孩子共同进退的心

　　前几天看到刘瑜写给她女儿小布谷的一封信，其中一段引起了我强烈的共鸣：“也因为生孩子是件自私的事情，我不敢对你的未来有什么“寄望”。没有几个汉语词汇比“望子成龙”更令我不安，事实上这四个字简直令我感到愤怒：有本事你自己“成龙”好了，为什么要望子成龙？如果汉语里有个成语叫“望爸成龙”或者“望妈成龙”，当父母的会不会觉得很无礼？”

　　父母常常在孩子出生前就设想了许多期望，而这些期望经常是父母自己没能实现的。比如学钢琴，出国。我就纳闷了，你自己没实现，凭啥要求你孩子去实现。他们会说：我小时候条件不好，错过了最关键的时期，现在我可以提供给他最好的条件。在这些五花八门的借口背后，反映了的父母总是自然而然地将孩子当做了“另一个”自己，一个可以任意捏形状的“泥娃娃”，认为自己有权利也有能力，想让孩子怎么长就怎么长。其实这种做法完全忽略了每个孩子的个体独特性，每个孩子都是一粒种子，他的基因已经决定了他大分的天赋和兴趣，如果我们总是自以为是地去修剪，孩子最后会丧失生命力。

　　所以我认为，就算很难做到像林克妈妈那样可以再生活中脱口而出，用英语和女儿对话，也应该花点心思了解孩子学英语的规律，而不是盲目跟风，不懂装懂，败坏孩子学英语的胃口，得不偿失。所以我认为，每个想让孩子学好英语的家长都有必要看看这本书，哪怕做不到说英语辅导，也可以避免走错路。

　　一.林克妈妈认为，对于孩子而言，要想学好一样东西，一定要感兴趣。变枯燥的为有趣的，生活化的，避免死记硬背，而是回归生活情境，在用的过程中掌握。

　　林克妈妈用了几个办法来使英语变得有趣：

　　（1）讲故事（例如外国的宗教故事）

　　（2）脑筋急转弯

　　（3）玩游戏时学

　　（4）运动时学

　　二.小学生应以“听说”为主

　　（1）“听说”领先于“读写”，而“听”又先于“说”。

　　（2）有了足够“入耳量”，才有“出口量”

　　三.关于背不背单词

　　（1）林克妈妈认为，不要急于死记硬背。