《家庭成就孩子》是一本由李子勋著作，中信出版社出版的238图书，本书定价：35.00元，页数：2011-6，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《家庭成就孩子》读后感(一)：处理问题先处理关系
全书最后的摘抄：
“我个人不主张孩子有一点行为问题就跑去找医生，原因是医生在长期的医学教育下，已经形成了一些刻板的知觉模板，他会关注到孩子的个性遗传或脑生化代谢的紊乱，通过归因的方法找到证据，给与问题一个医学诊断，以此为据莱治疗与观察。我讨厌医学对孩子心理，行为，精神状态，智力，个性生硬分类，原因是孩子的生命形式原初是以生物学的动力为主导的，儿童行为的多样性与复杂性是非常自然的。等到孩子足够大，他的生命形式看起来会以社会发展与社会动力为主导，但潜藏在内心的动力还是生物学的，或是孩子孩提时候积攒的动力在决定着。
相对而言，社会学家会关注父母亲的教育，社会环境对孩子的影响，会去讨论社会的评价系统是否适合不同的孩子。社会的构建是以忽略少数人的利益为前提的，作为补偿，社会也会为特型的孩子提供许多的优惠和照顾。当社会通过榜样的作用来带动孩子的发展史，考虑的是社会整体发展，维持，稳定的需要，而非每个孩子个体的需要，明白了这些差异，就不要对孩子出现社会适应不良深感恼怒，对孩子的愤怒是大人的无知。
心理学喜欢把孩子的问题行为归纳为个别化使然，或是对关系特定性的反应方式，要解决好孩子的问题先要解决孩子与父母的关系。关系良好的家庭情感沟通和行为有效互动易于形成，孩子的问题也会被定义为成长的问题，家长也乐意等待孩子慢慢长大。
家长在社会适应中出现欲求不满或内心不平的时候，容易发现孩子的毛病，自己在教育孩子试图改变孩子的“问题行为”时，同时也在发泄自己内心的负性情绪。孩子可以慢慢变得像天使，让父母得到足够的情绪补偿，家庭变得和谐与快乐。但孩子的问题也可能恶化，让父母慢慢把孩子放在重心，与社会的冲突被淡化（间接利益），家庭因为要共同战胜“症状”而表现出团结，家庭关系得以缓解。”
《家庭成就孩子》读后感(二)：好风频借力,送我上青云
家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子；西方式民主教育出独立自主的孩子，东方式集中教育出乖巧顺从的孩子，两者各有千秋，最怕是两种教育方式混用，分不清主次，还好自己比较认同李子勋先生所言，“要接受孩子像孩子那样长大，我们就不得不相信孩子比我们更知道他自己”，给孩子一片天空，他们就会自由翱翔，我们只需慢慢引导而已。
书中讲到这样一幅场景：孩子快乐地回到家，兴奋地说：“爸！妈！我今天物理考试拿了95分。”妈妈认真地说：“先别高兴，告诉我你们班上的最好成绩是多少？”爸爸接着说：“想想那5分为什么要丢。”待孩子收藏笑脸，快乐尽失，躲进自己的小屋，父母脸上才有了笑容，说道：“我们的孩子真不错。”
这一幕我想大家并不陌生，对待孩子上大多数的父母都会选择这种做法，美其名曰，防止他骄傲。但这样对吗？每个人都渴望别人认同，更何况孩子，他已经努力，做父母的难道就不能多些笑容、关心、鼓励。试想，我们工作做完，向领导汇报时，领导直接问其他门完成情况，我们作何感想？学会换位思考，多些掌声，少些嘘声；多些鼓励，少些批评；多些赞扬，少些指责，让孩子在赞赏中成长，才能增强孩子的自信心。
学会分享，分享孩子的喜悦、愤怒，陪她开心，伴她烦恼，帮她平抑怒气，梳理情绪，让孩子学会管理自己的情绪，逐步做自己情绪的主人，不再做任性的小皇帝、小公主，为所欲为。
记得黑幼龙先生在《慢养》中提出，要培养青少年具有健康的心态，具备良好的性格，才能适应社会。现在社会压力较大，学是一方面，我认为最主要的是孩子心理健康，才能够快乐的生活。
如何培养一个合格的孩子，让孩子适应社会，展示自己的能力，我想这是做家长首要考虑的问题，不是以分数定成败，而要培养一种健康的心态，希望孩子在成长的道路中具备良好的性格，担负起肩上的责任，成为一个快乐的人，笑对人生，这正是好风频借力,送我上青云……
《家庭成就孩子》读后感(三)：家庭教育要面向未来
我越来越认识到家庭教育的重要，家庭给孩子的教育是最早的，最基础的，最长久的。《家庭成就孩子》并不是家庭决定论。生活经验告诉我们，也有破窑烧好瓦，寒门出贵子。贫寒的家庭未必家庭教育就不好。而家庭教育到位，更能让孩子成人，更能出人才。良好的家教能为孩子的成人成才成功奠定良好的基础。
《家庭成就孩子》这本家庭教育书籍的立足点很高，是国内第一本“未来取向”亲子教育书。1983年9月，为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”三个面向是针对学校教育的，但也适用于家庭教育。我们培养孩子成人，让孩子能在未来的世界里立足，所以，不能把目光还定在现在，要投向未来。有了一个最终的目标，在教育中，才能放弃一些不必要的要求，能淡看孩子在成长过程中的挫折，能为了终极目标不懈努力。
面向未来的立足点让我们着眼长远。比如说，我们不少低年级的学生家长苦恼于孩子在学校学糟糕，这类孩子是聪明，但是懒惰，还不守纪律。我们着眼于孩子的成才，就知道，一个人爱不爱学，并不是看学校的表现，玩不完成作业，尊不尊敬老师，而要看孩子的求知欲。眼光长远一些，那么，别紧张，还有调整教育的机会，别以为孩子就是不学了。
孩子在成长的过程中总会犯错，有的错误或者毛病总是让我们紧张，严肃指出，严厉批评，孩子就是改不了，或者越批评越犯。大人小孩都苦恼。从长远来看，任何人都会犯错误，家长一紧张，孩子就知道，就引起了孩子的高度注意，这种过度的批评反而是一种强化，暗示，导致孩子自觉或者不自觉的再犯。所以，有时候，要宽容，要故意放过这些错误。这本书中提到的一个女孩在母亲面前就口吃的问题，就是因为小时候母亲的过度批评。
作为心理学家，他在本书中能从心理学的角度去看待孩子的教育问题，孩子的表现各异，如果我们能够过现象看到本质，看到孩子的心理活动就能更好的应对。我们生活中总有一些孩子特别的调皮，有的甚至“十恶不赦”，大人的话就是不听。苦口婆心，打骂都无效。李子勋告诉我们，有的孩子调皮其实只是为了引起大人的关注。所以，不要恶意的去推测孩子的行为。
有了心理学的介入，有了面向为了的目标，一些极度调皮的学生的教育有了光亮，一些被认为有问题的学生的教育有了转机。所以，《家庭成就孩子》是一本不错的教育角度的书。
《家庭成就孩子》读后感(四)：孩子的天空是蓝色的
文/落潇
再次看到中信出版社出版的亲子教育书目《家庭成就孩子》，真的是充满期待，在即将面对孩子的成长，作为家长，充满精彩，也充满挑战。曾经朋友谈到自己的孩子时，惊讶于孩子对世界的失望，对未来的彷徨，对家庭的抱怨，对同学的嫉恨。我们对孩子的性格和心灵不做评价，但是这个世界已经开始变得灰暗和苍凉，环境已经告诉我们，孩子的天空不再蔚蓝。
《家庭成就孩子》是现代亲子、心理专家李子勋的著作，无论是封面封底对他的评价，还是字里行间透露出的信息，都足以说明他在心理学方面的造诣，对孩子、对家长，对家庭的研究和建议，更是让初为人父的我，心里充满了希望，想必这是上帝的恩赐，让我们足以相信，孩子的天空可以是、应该是蓝色的。
蓝色的天空象征着心灵的自由，说起自由，真的应该提一下魏晋的竹林七贤，他们在文学上的造诣，不得不说是他们内心对未来的憧憬和对自然的敬畏。在《家庭成就孩子》的开篇，作者就向天下的父母说：孩子的天空是蓝色的，孩子的心灵是纯洁的，孩子的模样是可爱的，总之，孩子就是孩子。这也许可以作为整本书的一个基调，后续发生在家庭中的所有故事，都可以成为最好的论据。书中谈到很多关于孩子的天性，比如说情绪，兴趣、犯错等等，然而重要的不是他们应该具有什么样的天性，而是家长如何营造一个适合孩子发展的环境，宽松的气氛，引导孩子独立长成属于自己的性格，无论是口吃的孩子，还是身体残疾的孩子，抑或是叛逆期青春期的孩子。站在孩子的角度，才发现我们作为家长，太过天真，明知道不可以做的事情，却投入了那么多的精力。
在这片蓝色的天空下，很感谢作者让我看到了一份感动的礼物，这份礼物送给孩子，也许会让他们一生受益匪浅，那就是感恩、敬畏和宽容。我们每一个人都生活在社会或者集体之中，和他人的相处是难免的，对他人的帮助心怀感恩，对他们的过错无条件的宽容，对自然的和谐心存敬畏，这样他们的蓝天才会更蓝。当然，这份礼物的贵重之处在于，礼物的稀有。而家庭则成为这份礼物的沃土，让孩子在第一个小社会中对生活充满希望，无论是母子同盟般的和谐，还是父子朋友般的关怀，都会在孩子幼小的心灵深处向下扎根，向上结出美丽的果子。
面对孩子的笑脸，我们应该感恩；面对孩子的成功，我们应该感恩；面对孩子的哭泣，我们依然应该感恩，只因为孩子是家庭中的一分。孩子的天空是蓝色的，蓝色也是属于家庭的。
落潇 2011-7-17晚
《家庭成就孩子》读后感(五)：发现自然教育改变孩子一生
江山/文
对那么一种事物情有独钟，对那么一种心态表露心机，这只能说明我们对它们的热爱和拥有想要去征服的欲望。回归自然似乎更能看到丰富多彩的世界，看清我们需要的东西。一直对李先生的专栏作品情有独钟，从《心理月刊》开始就陷入了一种故事之中，内敛而深邃。起初拿到《家庭成就孩子》一书，还不知道这个李子勋就是我非常欣赏的专栏作家李子勋。所以惊喜无处不在，只要我们肯发现。
书中通过一个个孩子们的生活行为告诉我们他们想要和看到的东西，从心理学的角度来解释孩子们的问题。一个人的成长，孩提时代是影响我们一生的重要阶段，而随着80后的叛逆与不羁，他们孩子的教育问题似乎表现的更为重要。这一代的父母，经历了刻板的家庭教育，顽固的思想与封闭的环境，所以想要解脱的愿望会更加强烈。或许我们80后还没有成熟，如何去教育下一代。措手不及又无法改变的事实依然存在。所以，当我们去学如何教育孩子们的时候，同样也是让我们自己去设身处地的感恩自己父辈的爱与温暖，理解与包容。
孩子是源于自然的精灵，我们没有必要去改变孩子们的生活惯和思想，放手去爱或许是一种更正确的爱，我们不要把他们逼成学的机器，成为我们未曾实现梦想的筹码。孩子只是孩子，爱有多种，但我们给予的不能太多，如果自然的话一种足矣。其实在的文化中，父母对孩子的喜欢包藏在一种貌似对孩子的关心中。就像我们常听到的一句话，我们这样做全都是因为爱你。而孩子却知道接下来的可能是要大祸临头了，由此会引发孩子们内心的冲突并难以适从。
所以在孩子们的教育中，不要总是提及他的缺点，哪壶不开提哪壶，所以爱要有所区分。父母不要把自己内心的一种焦虑担忧通过对孩子相关行为的教育传递给他们，其实，孩子们也会有一天跟父母一样深受同类情绪的影响，甚至把担心的事变成事实。有时，越担心孩子学不好，越关注他学不那么理想的地方，在孩子心中会增加对学的不自信，结果学成绩下滑，父母担心的事情变为现实。
爱是需要无私的付出，但付出的理由和角度要适当。父母不是孩子们的眼睛和耳朵，左右不了他们。童年有童年的美好，就像书中所说，家庭是孩子成长的“摇篮”，我们要重视孩子心理与行为发展的顺序渐进或个性需要，给孩子一个自由成长的环境。反之，父母应该学更多的教育知识来应对孩子们出现的各种难题，在他们的成长中不断学，让这种后现代的亲子课教育成为主流，更好的让孩子的教育问题走近自然，贴近自然。
《家庭成就孩子》读后感(六)：考验父母的时代
看看当下的图书里，恐怕育儿类的知识是最受父母们喜欢与关注的，这一方面是因为父母们意识到了家庭教育在孩子成长过程中的重要性，另一方面也恰恰体现了，当代父母的困惑是前所未有的沉重。
这一代父母，经历是刻板的家庭教育，可是轮到自己做父母了，才发现上一辈的很多理念都不合适当今社会，我们必须要从自己的童年里抽离出来，再去掌握新的人生方向，而这一切是多么茫然啊。
一个人的成长中，童年所带来的影响力是一生都难以改变的，而家庭内关系的亲疏必然会产生不同的结果。孩子在父母那里潜移默化学到的各种人生经验，都必然会决定他的一生，所以看到李子勋的《家庭成就孩子》时，我是非常有兴趣去探究一番的。
有很多父母同于没有科学的教育理念的指导，往往会无意识地将上一辈所填加在我们内心上的各种疼痛又一次转载到自己的孩子身上，可是由于不能认清自身，也便会想当然的以为，孩子总不会比自己做得更正确，于是一代一代的悲剧在家庭中上演，只是家长们还蛮横地挥舞着“爱”的大棒，以为一切都是孩子的错。
这本书整体上来说，其实就是改造父母自身的一本书，我们知道这个世界上没有不好的孩子，只有不好的父母，很多时候，我们只是爱得太偏执，爱得太辛苦。社会固然是像飞速的车轮滚滚向前，可是为什么我们一定要迷失自己，并迷失了孩子，让孩子失去了童年，让孩子在幸福面前失去了能力？
我喜欢书中的很多观点，作者是一位很有成就的心理专家，大量的心理案例为他的著作提供了可供借鉴的素材，每个孩子都是不一样的，每个家庭也有着各自的矛盾，可是我喜欢作者在面对似乎有“病”的孩子时那种宽容的态度，他不认为强加给孩子一个标签是明智的，而应该深层次地去引导出孩子心中的结，而这样温柔的方法，使孩子们很容易产生信任。说到底，如果你仔细研究每一个看似有问题的孩子背后，一定有一对不那么融洽的父母，而要改变孩子，唯一能做的，就是改变这个家庭的不恰当位置。此书强调要顺应孩子的天性，尊重孩子的发育，这些理念都是科学而严谨的，我非常认同，爱孩子就要学会理解孩子的世界，不要以成人的眼光来看待他，而要学会在这个匆忙的世界里，让孩子像孩子一样长大，作者文笔娴熟，观点剖析得入情入理，读起来不会有枯涩感，很容易接受。
这个社会，做父母很难，既在从众，又要独立，既在孩子成功又要孩子幸福，这样的度很难把握，稍有不慎就会倾斜自己的念，我们能做的，唯有众长，听取百家之言，教育专家们接触得比我们多，所以我们值得去那里吸取自己想要的精华。
《家庭成就孩子》读后感(七)：读懂孩子才能成就孩子
读懂孩子才能成就孩子
评《家庭成就孩子》
家庭是孩子的摇篮，孩子出生，到孩子成长，家庭一直是孩子的港湾。在这个过程中，父母通过对孩子的了解、满足孩子成长的需求、引导孩子学会管理自己，不仅是做父母的天职，也是享受先伦之乐的途径：他们重新走过了孩子时代的成长之路，并通过教育体验到了为人父母的责任。与其说，通过在家庭读懂孩子来成就孩子，还不如说这是父母和孩子一起进步，这样的家庭既可以成就孩子，也当然能成就父母。
《家庭成就孩子》是一本围绕家庭环境这个主题，以正确引导孩子为目标，通过对孩子性格的变化和家庭环境的描述，为父母们教育孩子提供一些可供借鉴的建议。本书上篇着重描述孩子的天性，即不同年龄段孩子的性格变化，根据孩子的性格变化为父母们提供一些具体的应对措施。当然这些都是一些普遍的观点，对于具体孩子还得具体对待，通过阅读与实际观察，不仅会增加父母们的理解能力，更重要的是能在包容和理解的前提下，创造一种更加和谐的亲子关系。下面是将孩子的教育放到家庭环境这个大背景下去进行描写，这里面更多的是作者的一些案例，而这些案例更多是揭示这样的一个道理：孩子的性格“怪异”，是因为他在家庭冲突中，性格上产生对家庭环境的一种抵制。孩子逆反心理强，可能是因为父母过于按照自己的标准强制孩子做事；孩子抑郁，可能是因为父母吵架等不和谐的家庭关系；孩子躁动，可能是因为父母过于纵容孩子的行为或者忽视孩子。
因此，对于孩子的天性，我们尽量去读懂它，才能更好地因材施教，有的放矢；尊重孩子的天性，并在孩子的成长过程中循循诱导之，这样能孩子一个宽松的环境，也给我们一个快乐的教育机会。对于家庭中的孩子，父母有义务和责任营造一个和谐的家庭关系，包括和老人、亲戚朋友，为孩子的成长提供一个良好的环境；孩子的健康成长，反过来也会进一步促进家庭关系的融洽。
作者是一名心理学家、家庭治疗师和亲子关系专家，他基于孩子的了解和对文化的了解让我受益良多。其中的很多观点值得做父母的深思：比如说的传统文化和现在的教育方式，更多是大一统的标准教育，而不能针对孩子的个性因材施教。不能过早将竞争意识强加的孩子身上，让孩子的成长有一个相对自然的空间，在竞争中要教会孩子不仅要坚持自己，还要欣赏别人。在教育的目的上说，首先要和孩子处好关系，教育才能更有意义，而教育的终极目标是不教育，孩子的自我管理，因此，不试图教育，是更好的教育。
总之，读懂孩子，家庭才能成就孩子。
《家庭成就孩子》读后感(八)：放慢孩子成长的脚步，在自然中享受生命的幸福
一次很偶然的机会听到李子勋的讲座，当时还并不知道他的名气，只是感觉他在早教方面的见解不同于泛滥的早教之潮，让人在轻松中豁然开朗。关于“回归自然”之说的提议很独到也很受用。第一次读李子勋的书，就是这本《家庭成就孩子》，喜欢他的提法“孩子是源于自然的精灵”。在很多人提倡从0岁开始学各种知识的紧迫氛围中，李子勋却提出尽可能让孩子在一种更自在的方式中成长，让孩子的成长放慢脚步，提出我们这些父母更应该把孩子塑造成与自然和谐，懂得享受生命幸福的人。
现代的家长面对孩子的成长有时有些急功近利，难免会走进教育的误区，李子勋的“回归自然”之说尖锐的指出了背离自然的风险。我看过很多的育儿书，每一次看这些书的时候总是感觉自己身后像有人举着一条鞭子，一种前所未有的紧迫感。难得李子勋让我们在一种全新的轻松状态下畅谈早教，也许我们神经让我们的孩子过早地绷得太紧，却缺少了那份最自然的成长的快乐。那么就让李子勋引领我们一起探索一种更温和更贴近自然，更适合自己与孩子的育儿方式，让孩子的成长的脚步再轻松些。
《家庭成就孩子》分为两分一分是“孩子就是孩子”，一分是“孩子是家庭中的孩子”。这两个章节的标题似乎没有一点专业性，但这却恰恰体现了李子勋的教育理论简单背后的精妙。让孩子像孩子一样长大，比起我们这些急切的期盼孩子在社会的模子中“克隆”好孩子的家长，李子勋告诫我们的却是要把教育引向未来，学会在未知中探索和解决问题才能分享孩子的成长。我们要做的是为孩子创建充满关怀、尊重、感激的人文环境，是让他们保持敏感的知觉能力和对事物的盎然兴趣；是遵从儿童智力发展的一般规律，是运用智慧给孩子独立成长的空间……第一分的十五小节涵盖了孩子成长中所遇到的很多方面，如何孩子的兴趣，如何渡过分离期，教孩子学会识别情绪，帮他们建立内心规则等。后一分作者则是从家庭与孩子之间的冲突入手，指导我们如何建立有利于孩子心身成长的家庭环境。存在家庭功能失衡的父母应当学会观察和解决家庭中的问题，使家庭真正成为孩子成长的摇篮。
《家庭成就孩子》为我们呈现了许多崭新的教育观念，这是一本读来很舒服的早教书，有实例有分析，观点有理有据， 让人在读过之后开启了一扇崭新的窗，思考了许多不曾想过的教育问题。正如李子勋所说，并不是所有的孩子都适应同一种教育方式，在泛滥的教育理论中我们应该辨证的选择和运用，不存在“非此即彼”，只需要融会贯通。我们要做的在感受中运用智慧，让孩子在宽松而又不放纵的环境里自在的成长。放慢孩子成长的脚步，在自然中享受生命的幸福！
《家庭成就孩子》读后感(九)：特立独行的后现代教育理论
又遇见好书，只见书签夹得花花绿绿，很有些愉快的感觉。
这本书分前后两分，虽然第二分运用了多种心理学和家庭治疗师的专有词汇，但因为作者想表述的每一个主题都有一个案例进行实例分析，所以理解起来没有太多难度。我想这是我目前看到的家庭教育书籍中既专业又好理解的典范之作。
第一次接触李子勋的书，带给我莫大的惊喜，大叹：真是天外有天、人外有人。因为从前多看的是外国育儿理论充斥的书，如李子勋所说理论再精准都要因人而异。所以自古就有“尽信书不如无书”的道理。
本书虽然理论性很强，但这些理论都是易懂的，真正揭示了问题内的道理，让看书的人能找到教育出现问题的脉络，以便自己分析，找到适合自己孩子的教育方法。同时，本书还介绍了一些有针对性的方法，再配以理论的扶持，使方法看起来具有可行性、操作性、成功性。比如面对孩子依赖，作者给出了两种方法，第一个是妈妈收拾书包，故意落下一样，但把它放在显眼的地方，孩子稍加留意就可以看见。让孩子去纠正妈错误，孩子会对自己产生信心。另一方法是检查孩子作业，故意漏掉错误，让孩子接受学校老师的批评。
我一向不赞成家长给孩子检查作业，然后让孩子改过来的学方法，这样会造成养成孩子依赖、孩子不会发现错误、老师无法检查课堂教学成果的诸多问题。所以正确的检查孩子作业的方法是：步骤一、当天写完作业，帮孩子检查，发现错误但不指出孩子错误，再让孩子自己检查，自己发现错误改过来，没发现就放在那。步骤二、老师批完作业返回后，把老师找到的错误督促孩子改过来。步骤三、家长有意识记录孩子所有错误，总结原因，从是不认真还是不会，哪种类型题错误最多等方面进行罗列找规律总结。步骤四、找到问题所在，进行专项练；如果是听课质量问题，一定要与老师进行沟通，找到适合孩子的教育方式进行引导、训练。
作者对教育的观点很新颖，看了这本书我才理解为什么书名出现了“后现代”几个字，与时下流行的教育理论书籍不同，本书颇有些“特立独行”的味道，却又特得巧妙，独得在理，读后能深入人心，虽然理论与现实总是有差距——比如大家都知道要给孩子自由，小学生最重要的不是成绩，但是当我们深陷成绩泥潭的时候，又有几个家长能真正坚守住教育低谷，坚守住信念给孩子宽松的空间呢？所以，这样的书适合家长没事就翻翻，做坚定信念用。
本书会对大概0—18岁的孩子都有所帮助，尤其是那些问题孩子，本书列举的诸多案例会让有这样孩子的家长找到一块也许能能救命的浮板；而对那些中等和尖子生孩子的家长是一个触动，爱自己的孩子吧，改善家庭环境吧，好的家庭环境比好的教育重要，也更管用。
《家庭成就孩子》读后感(十)：【强烈推荐】少数派的声音，后现代亲子课！
从2011年开始我订阅了《心理月刊》，并通过这本刊物知道了李子勋这位的著名心理学家、家庭治疗师。不过之前都是只看过他发表的一些文章，没有看过他的书，这次有机会得到这本李子勋老师写的《家庭成就孩子――李子勋的后现代亲子课》，很是高兴。可惜书才收到就被同事拿去看，很久才归还给我，归还的时候这位年轻的妈妈评价说：“这本育儿书很好看！而且发出的是非主流的声音，特别受启发呢。”啊，非主流？很特别吗？一下子就勾起了我强烈的阅读兴趣，于是认真地阅读，看了开头几篇我就知道，这本书的书名里副标题才是揭示主题的，确实是“后现代”的亲子课，李子勋老师发出了不同于主流育儿思想的少数派声音！
在绝大多数的亲子课育儿书都在告诉父母家长们如何养育孩子如何孩子智力如何培养孩子特长技能如何帮助孩子学等等等等的时候，李子勋老师已经在思考：我们的孩子将以成年的方式生活在2030－2050年了，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？并且提醒父母家长学会放弃一些既定的知识和概念，但他又一直非常温和地说明：不要否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。
其实，蒙特梭利就说过：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉的未来，如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐 藏的潜能视为教育的目标。在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心，去观察儿童心灵有关的一切因素， 否则只会增加对儿童心灵的误解。
书中有许多案例，李子勋老师分析之后发出了非主流的声音。比如现在很多代表先进的育儿观念都提倡孩子出生以后就母婴分离，孩子自己睡，但是李子勋老师却有不同意见：孩子一岁以前母亲要依偎着孩子入睡，这是母亲的责任。过早制定孩子的行为规则会遭受孩子的拒绝（不长大）。还有，关于惩罚孩子，西方心理学认为惩罚会让孩子形成在亲密关系中的不信任和害怕，长大之后这种模型会泛化到对待亲人的行为当中。但是，李子勋老师却提醒读者，千万不要把这些言论当真，科学不能代表所谓个体，在心理学里面谁都是个体，书上说得都是没用的。
书中举了很多真实心理咨询案例来说明李子勋老师的亲子教育观念，非常有参考可读性。特别是下篇“孩子是家庭中的孩子”，可以看出有海灵格的家庭排列系统的影响。这本书确实是一本不可不读的育儿书！
