人人都是自己最好的医生，你能使自己痛苦，也能使自己快乐，生活的主宰者——就是你自己。
——题记
随着天气越来越热，毕业临近，学生们的情绪也越来越高热化，一个个的脾气像火柴头一样，一点就着。了解之后发现其实都是一些鸡毛蒜皮的小事。
当然这不仅仅表现在那些本就性格暴躁的学生身上，个别温和的学生也出现了这种情况。小霖同学在班里是一位比较有“书生气”的小男生，平时与人为善，喜欢与老师交流自己的奇思妙想，说话总是软绵绵的，在我的印象里一直是呆萌可爱的模样。
但最近发生的一件小事，让我看到了他易燃易爆炸的一面。
周三下午作课后，我正在讲台上收拾着自己的教辅资料，小霖拿着自己的作本怒气冲冲地向我走来，看到他憋得通红的脸，我猜想可能有什么事情发生，还没等我开口，小霖愤怒的把作本往桌子上一摔：“王同学刚才发作业的时候，把我的作本扔到地上，后面都是水！”看到他的行为，我确实有些震惊。
我立马拿起本子看了看，封面上有两三个一元硬币大的水印，所幸本子里面的内容完好无损，心想：小事一桩，可能刚才王同学发作业时没有将本子放好，把他叫过来询问清楚就是了。
王同学仿佛不知道发生了什么，一脸疑惑。
——“刚才小霖同学的作本是你发的吗？”
——“不是啊，怎么了？”
小霖听到这句话更加恼火，用手指着王同学，声嘶力竭的吼：“就是你干的！你还不承认！”
我哪里想到小霖会这么火冒三丈，王同学本就不受委屈，如果不是我在中间站着，两个人怕是要动手。
我很纳闷，只是因为作本沾了水，小霖为什么会如此生气？想罢，我便把小霖叫到教室外面仔细询问。
——“小霖，老师是帮你解决问题的，请你稳定好自己的情绪再跟老师沟通好吗？”
——“上课的时候余同学把墨水甩了我一身，我已经够生气了！”小霖的眼泪在眼睛里打转。
听到这里，我明白了。原来是上课时小霖的后桌余同学不小心把墨水弄到了小霖的白色短袖上，他一直堵着气。要说作本被沾了水也不算太严重。但他把对余同学的不良情绪转移到王同学和老师身上来发泄。就造成了他和王同学之间的矛盾激化。
经过调查，小霖的作本被水浸湿确实和王同学无关，是另外一个男生张同学的不小心造成的。但王同学无缘无故遭受了一通指责，实在是气不过，其实是一个误会，但却让俩人差点动手。
而解决问题的关键就在于还原真相，消除误会，避免两个人再次引发争端。
我把小霖、王同学、余同学和张同学叫到一起，每个人分别进行事实阐述，事情的脉络也就顺理成章了。
分析得知，造成矛盾的原因有三：
矛盾一：余同学因为墨水甩到了小霖身上，没有及时道歉以及处理，是小霖情绪爆发的根本原因。
解决：余同学跟小霖道歉并且为小霖清洗衣物。
矛盾二：张同学发放作业火急火燎，不小心让作文本掉落，造成作文本沾水，是小霖愤怒的。
解决：张同学跟小霖道歉，意识到以后发放作业应细致，有耐心。
矛盾三：小霖没有了解清楚发放作业的对象就对王同学发泄情绪，造成王同学内心委屈，激化双方矛盾。
解决：小霖针对自己处理问题的态度向王同学道歉。
情绪反应了人们对外界事物的态度，喜，怒，哀，乐是其最基本的四种表现，一个人要想处于愉悦的情绪状态是不可能的，六年级学生正处于青春前期，既带有少年的天真，有时也表现出青年人的成熟，遇到让自己不悦的事，分分钟把自己点燃，但情绪需要自我调节，也不能将不良情绪随意转移。
随着知识的积累，他们的内心世界比较丰富，除了注意事物外表的形式，更注意对事情的分析，很多问题都可以做出自己的回答。
教师在分析问题过程中，也要抓住主要矛盾，抓住事情的关键。这样才能帮助学生自我调适，解开误会，化解冲突。
