《放牛班的春天》这电影讲述了一位新年级的教育学家克莱门特·马修先生，他受命教导一个被称为放牛班的学校的男孩合唱团，而学校所在的小镇周围染上了旷野般的沉寂，氛围低迷，没有人为那些曾经辉煌的声音鼓掌或欣赏音乐。影片以一种非常细腻的方式探索了法国社会教育系统的阶级差异、竞争和自由的困境，并提供了教育家如何与这种情况互动的解决方案。
影片中所揭示的社会问题主要有三个。
一、教育不平等
电影中所描述的放牛班的学校是一个非常贫穷而残酷的学校。学生们背着沉重的书包长途跋涉，没有电力、水和卫生间。教师们没有足够的教学资源和培训，不懂得如何处理学生情绪和学问题，甚至有些老师认为学生只要家境好就能得到教育上的优势。反观富裕地区或者私立学校，学生可以得到更好的资源、师资和教育支持，让他们在学业和生活中飞跃。这样的教育不平等是根深蒂固的社会问题，在法国也存在。
二、死记硬背的教育模式
这电影表现了早期法国的教育问题：重视死记硬背，忽略学生的创造力、想象力和锻炼解决问题的能力。在教育中，学生的实际能力还没有得到充分的发挥，更重要的是他们几乎没有任何机会去思考、创造并提高自己的意识水平。而对于这些成绩差、不适应这种学方式的学生，他们就会被放弃，甚至被歧视。克莱门特·马修先生通过信任、耐心和鼓励，克服了士气低落和互相攻击，最终帮助了孩子们成为出类拔萃的歌手，他通过自己的方式和方法，帮学生找到了属于他们自己的道路和未来的人生。
三、家庭教育和社会的过分期望
这电影揭示了法庭教育和社会期望的问题。学生们被加强的赛博情结所压抑，民众在这个年代对艺术不太重视，他们希望通过旁人的评价来赢得文章，一味追求出类拔萃、声名显赫，但却忽略了本质与灵魂。这也是一些家长和老师在教育中所追求的目标。他们更关注学生的成绩，而不是学生的成长和身心健康的平衡发展。亲自纠正学生的错误观念和行为、关心和理解学生的情感需求、培养学生的社交技能等这些教育的本质，却经常被忽略。
《放牛班的春天》这影片展示了很多关于教育和社会问题的问题。它强师对学生的影响，以及建立和加强学生本身的信任和尊重作用。通过克莱门特·马修先生的故事，我们可以看到教育的方式和方法有多种，完全可以适应不同的学生和环境。合作、沟通和防止从恶性循环中变得消沉，只有保持热情、耐心和意识，才能为学生提供更好的机会和未来的希望。
