阅读了附中校长刘彭芝写的《人生为事来》这本书，被深深震撼着，感动着。陶行知先生曾经说：“人生为事来，做事去”。附中校长刘彭芝取其中的“人生为事来”作为对自己“近二十多年来思想和工作的片断”记录的书名。文章的字里行间流淌着刘校长对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。这是自然流溢出来的爱的奉献。她视学校为家庭，视学生为子女，视同事如手足；有信念，有责任，有；拒绝平庸，追求卓越，才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。她对教育思想的追求更给了我们深深的启迪。
作为一名名校的女校长，她用博大的爱，深厚的文化底蕴，人格的魅力影响着附中的每一名师生。正像她说的那样：“爱是教育境界。有没有深爱、大爱，是教书匠和教育家的分野之一”。刘校长大爱无言，身教胜于言教。无论是做教师，还是做校长，她始终在爱的鼓励下，向着人生的目标去努力、去拼搏。她是一个学者，有“咬定青山不放松”的学姿态，有“怀里抱着春天”的团结意识。她善于向书本学，向同行学，向实践学，还向“外行”学。她是一个者，世界眼光，大爱情怀，坚定不移的执行力，异乎寻常的抗挫力。有了像刘彭芝这样敢想、敢为、敢当的校长，才能将一所学校领向世界，居世界一流。办一所“国内领先，国际一流的”学校。我在脑中想象着刘校长忙碌的身影，心中充满了敬佩。她是一个思想者，有着高深的智慧，敏锐深刻的洞察力。她倾心构建名师工程，使中学有了博士群；她实行教学，为了学生终身发展，引导学生走向社会大课堂，注重研究性学，开辟超常规教育等等。刘校长说教育工作者的爱，是一个长久的诺言。
我们应该学她拥有大爱、大义、大志，立足本职，坚守诺言，敬业奉献，勤学善思，开拓创新，为做好自己也是学生发展的这事而不懈努力！
《感悟教育人生》这本书，对“教育”作出了全面而深刻诠释。作者在书中提出了关于成长和教育的定律，作为教育工作者，教育除了在课堂上，更应该让教育渗透，融入到学生生活的点点滴滴中，让学生从小接受来自社会的责任，学会感恩，学会理解，学会生活，从而进一步感悟生活的真谛，逐渐明白成长是感悟的过程。把鼓励孩子放在第一位，帮助孩子建立属于自己的精神地基，教育者要用慧眼，挖掘学生身上隐藏的智慧与光芒。在茫茫的沙漠中找不到完全相同的两粒沙子，教育亦是如此，面对性格迵异的学生，唯有用爱去感化，用心去培植，让他们的知识，能力及心灵不断得到充实和提升，懂得欣赏自己，并以一颗强大的内心去面对社会，寻找人生的立足点。让教学的艺术点燃学生心中无限的向往。陶行知先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”。我希望自己就是一根火柴，点燃学生心中的希望之火，带着一颗赤诚之心，将这份爱的教育播撒给每一位学生，将是我的教育职责。有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的，其实并非如此，作为教师，我们把自己定位于知识的传授者，教育的引领者，只要我们能坚守自己的工作职责，把自己的知识传输给学生，就是无私而的！作为教育者，在追求人生如花的过程中，要根植于枝繁叶茂中，吐露花的芬芳，必须有着丰富的修养，更要有淡定的心性，才能称得上是一个丰富而有意义的人。有句话说得好，爱孩子的今天，更爱孩子的明天。我们对孩子要时刻倾注于爱，用真心去教育他们，才是干好自己工作的前提。进而获得成功的喜悦，体现生命的价值，体验教育在现实生活中的重要性。在教育中，把每件简单的事情坚持做好就是一件不平凡的事情。面对自己，寻找自己，发挥自己的才能，达到人生的精彩境界。正如陶行知先生说的，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们要善于尊重学生和学会欣赏学生。教育需要生命的，教育需要生命的灵动，我们用去感动学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得必备的基本技能和基础知识。
教育人生需要感动，用自己的言行感动每位学生，感动每一位家长，从而彰显自己的教育能力。“教育人生”观念提出，作为教师自己，不再把教育作为一种职业，一种谋生的手段，而是当做人生的一分去对待，来体验，来完善教师的人生价值，才能让身边的人感受到来自我们的幸福气息，彰显出教育不只是说出知识和见解，更是让学生理解和接受知识，自己是社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。
成长和教育的定律，作为教育工作者，教育除了在课堂上，更应该让教育渗透，融入到学生生活的点点滴滴中，让学生从小接受来自社会的责任，学会感恩，学会理解，学会生活，从而进一步感悟生活的真谛，逐渐明白成长是感悟的过程。把鼓励孩子放在第一位，帮助孩子建立属于自己的精神地基，教育者要用慧眼，挖掘学生身上隐藏的智慧与光芒。在茫茫的沙漠中找不到完全相同的两粒沙子，教育亦是如此，面对性格迵异的学生，唯有用爱去感化，用心去培植，让他们的知识，能力及心灵不断得到充实和提升，懂得欣赏自己，并以一颗强大的内心去面对社会，寻找人生的立足点。让教学的艺术点燃学生心中无限的向往。陶行知先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”。我希望自己就是一根火柴，点燃学生心中的希望之火，带着一颗赤诚之心，将这份爱的教育播撒给每一位学生，将是我的教育职责。有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的，其实并非如此，作为教师，我们把自己定位于知识的传授者，教育的引领者，只要我们能坚守自己的工作职责，把自己的知识传输给学生，就是无私而的！作为教育者，在追求人生如花的过程中，要根植于枝繁叶茂中，吐露花的芬芳，必须有着丰富的修养，更要有淡定的心性，才能称得上是一个丰富而有意义的人。有句话说得好，爱孩子的今天，更爱孩子的明天。我们对孩子要时刻倾注于爱，用真心去教育他们，才是干好自己工作的前提。进而获得成功的喜悦，体现生命的价值，体验教育在现实生活中的重要性。在教育中，把每件简单的事情坚持做好就是一件不平凡的事情。面对自己，寻找自己，发挥自己的才能，达到人生的精彩境界。正如陶行知先生说的，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们要善于尊重学生和学会欣赏学生。教育需要生命的，教育需要生命的灵动，我们用去感动学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得必备的基本技能和基础知识。
教育人生需要感动，用自己的言行感动每位学生，感动每一位家长，从而彰显自己的教育能力。“教育人生”观念提出，作为教师自己，不再把教育作为一种职业，一种谋生的手段，而是当做人生的一分去对待，来体验，来完善教师的人生价值，才能让身边的人感受到来自我们的幸福气息，彰显出教育不只是说出知识和见解，更是让学生理解和接受知识，自己是社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。
