年轻时的我是个自闭、内向的人，除了读书、画画，几乎与世无争。即便在聚会中被叫到了，我也得扭扭捏捏，憋出一两句话来，就赶紧回家了。可是，我的人生中出现了一位神仙眷顾的老师。
那是一位60多岁的教师，她叫丁伟杏。她是我初中的班，也教过我语文、历史等学科。跟她接触的时候，我总感觉到一种平静、温暖、亲切的氛围。她对我的照顾下意识地带着关切，而不是突出个人的荣耀和成就，这对我的受益是深远的。
丁老师教我的学科中，语文是我最不擅长的一门。我喜欢数学，理科类的学科，这几乎是全年级的共识。而语文则被普遍认为是“爬山虎”，吃力不讨好的学科。可是，我总觉得丁老师教的语文跟别的老师不太一样。
首先，在她的课上，语文不再是一门艰难的科目，而变成了一种沉浸式的体验。她会用优美的配乐、婉转的诵读方式、如丝如缕的阅读声音，为我们呈现一个个美妙的语文世界。语文不再只是息息相关的命题作文、死板的课文注释，而是柔情似水的阅读世界、逍遥自在的表述空间。
其次，丁老师教我的语文，更多的是由背景注释、逐字理解转向理论阐述、富有主观性和创造性的表述。她告诉我们，即便是李白、杜甫、苏轼这样的人，也曾经在年轻时吃过辛苦、受过挫折。她也会讲自己的成长故事，告诉我们，如何在学校、家庭、社会中建立自己的人格、个性和信仰。她用我们最喜欢的形式——言谈——来刺激我们的吸收能力，让我们了解更多的人，对世界的认识也越来越深。
再次，丁老师的语文教育，从常识的角度出发，让我们找到语言知识、表达技巧、审美观念的联系。她告诉我们，学语文是要学跟各种人、物、事的接触，学语言是要掌握各种类型的语法规则和运用，学表达是要掌握纵横交错的文化与背景。她剥离掉蒙蔽我们眼睛的语文表象，给我们呈现出更加简单、质朴的语文本质，让我们对语文有了新的认识和理解。
最后，丁老师的语文教育，让我们享受到了一种“因为一星之火，能燎原”的创新气息。她会把我们的作文打在墙上，与我们一起审视作文质量，让我们知道自己在哪里退步、在哪里前进。她还会在美术课上为我们布、添算法，让我们各个击破地学各种知识和技能，让我们全面发展，实现自我价值。她用她的智慧和热情激发了我们的自信、勇气和创造性，让我们走向了一条属于自己的聪明之路。
一个好老师改变了我的人生。从小懦弱、易受伤的我，变成了有了个人魅力、拥有自信和勇气的人。从不爱跟往的我，变成了热情、爱出风头的人。从不喜欢写作的我，变成了沉浸于写作、懂得阅读的人。
当我回想起那段时光，丁老师一定是我绝不会忘记的英雄。她是那个时代的如日中天的明星教师，也是这个世界上独一无二、如此珍贵的教育家。她让我坚信，“神仙眷顾”是一种真实存在的缘分。
